朱琪平静地说完设立的两点🌽🄧⛢目标，🀡⚁蓝安带着嘲弄的🎽🖢🔕声音传来。
“没想到你有这么大的报复。”言语中不乏赞叹之🎽🖢🔕情。
面对夸奖，朱琪没听见似地将话🄓题扭转到今天的正🎽🖢🔕轨上：
“来到‘区域’的第二个年头🗿，我陆续走🗊遍了‘区域’的每个角落🚙。“
“在我认定通过观察‘区域’的构造，💇🏳🞎已经无法得到更多信息前，意外发现了🟈🛏这个被我当做‘资料库’的水泥房。”
朱琪喘息的间隙，安洁已有部分推断。
她将朱琪正在讲述的问题推进一步：
“最开始的调查者是区域四年。”
之前看到写有‘张🉁卫区’资🌽🄧⛢料🗿的纸张，落款标注为区域四年。‘区域四年’的意思很有可能是区域创立的第四年。
也就代🜡🃮🛆‘张卫区’🉁的资料，写于区域创立🗊的第四年；
或者‘调查者’正好🕓在那年调查到‘张卫区’，并撰写到纸上。
其余🚮🖲🖥的纸张粗略看过，发现最早的日期就是‘区域四年’，最晚的日期截止到‘区域’十二年。
凭着相处期间🖊🐻安洁表现出来的聪明劲，朱琪曾预🇫🛞🝝感到，安洁会拆她的台。
但没想到竟然这么🉁快🕓，她可才交代了两句意义不大的背景啊！
不带安洁只是随口一问的任何侥🄓幸心理，朱琪点头回应了安洁的问题。
朱琪按照安洁的思维逻辑补充讲述：
“几乎每一年的调查者都不相同，这点可以通过字迹看出♄来。”
“我是区域十二年的调查者。”
目光定在落款为‘区域十二年’的调查资料上。安洁注意到，凡是🚙标注为‘区域十二年🜯🅩’的资料，上面的字无一例外丑📫得惊人。
好在🚮🖲🖥字迹工整，错别字也都用🗿修改符号认真矫正过，并不怎样影响。
或多或少猜出朱琪‘🕓散民’身份的安🌟🀘☨洁，给予朱琪字写得丑🟧🟥🟌一定地理解。
生活在残土而不是🉁安全区的人类，被广泛称为散民。
绝大多数散民依仗大自然和安全区存活，基🙝本物资很是贫瘠，这种情况下，根本不可能有教育系统教他们读书写字。