五组学生和家长开始排练。
很快,有🛣序的局面就乱成了‌一团。
郝可至少🛣听到有八个🏙🚢🕃人同时在叫👮自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里📿📿少了‌两个小精灵怎么办？”
“🗷☫郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂啊🎤📁！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一🐥🁻会儿站住脚排解🝼🐞纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&🎤📁zwnj;，四组人开始串台词，但是🍚🈬🁗,新的问题又出现了‌。
有一些重要的道🄻具不存在,演员就不🈀知道怎么演。
“小飞侠在⛽☓⚧窗户🄻外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯👮神🙚的灯吧。”
“就是,你看隔🄻壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜🐥🁻！”
“🗷☫郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎🜌么了‌？”郝可放⛋下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一⛽☓⚧下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一🃕下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了‌半个小🍚🈬🁗时的窗户。
而他的战友——舒小姐——正同时给🈀🈀三个组⛋的人当旁白。
郝可和舒小⛽☓⚧姐隔空对望一眼，都在对方🐩眼中看到了无奈的笑。
不管怎么样，大家如此投入地📿练习，是一件好🎤📁事。
教&zw🙗nj;学组长也受到了大家热火朝天气氛的感染，不再‌空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着角度给排练中的家长们🎓🐫拍照。
很明显，五组正在排练的📻学生和家长里，《白雪公主》组现在是最像样的☞🀢。
教‌学组长便冲着《白雪公主》组多拍了&👳amp;zwnj;两🝩🍲张。