这个裁🇻🝲🏇判提出这样的假设之后，其他裁判顿时来了精神，🁤🇮两😴🅨🉆只眼睛比灯泡还亮。
在他们数学的世界里，不就是要把🀻🁻这🄙♤种不可🜈能变成可能吗？
所以，🇻🝲🏇花🟔国🐽🅕🆗队的学生一定不可能论证出c领域吗？
十分钟之🟔前，☂☐⚌他们或许还可以言🀚♂之凿凿地说“是”。
现在吗……
还犹豫什么呀，拿起笔杆子埋头算就对了。
于是乎他们顺着花国队♇🆑的思路，把“第六眼”的内容一起给算了算。
最后他们用了一刻钟左右的时间，按照花国队的思路算出来的结果还真🟀🙿跟🟌花国队的一样🙽🏹🟄？！
假如……
假如啊🇻🝲🏇，假如花国队的思路真的真的是对的，
他们一起验算的也是对的，那么花国队做到这一步的全部🁤🇮过程🎾，至少🚏也是正确的。
这就代表着花国队的学生在参加比赛时候做的c猜想论🈭🁣证已经超越了他们当裁判的进度了……
嗯……
请问在这样的情况之下，第二轮比赛🄙♤的优胜者，他们不颁给花国队，还可以颁给谁？
别说是其他国家的学生了，哪怕是他🄙♤们这些裁判亲自上场跟花国队比，
就这个情况，他们也是妥妥的输……
裁判🁆🃢🙚都要输，那么其他学生自然也🀻🁻只能是一个“输”字。
所以第二轮比赛判花☌国队赢，其他队输得一点都不冤枉。
这场比赛换谁来，都是一个“输”字。
国队的学生输给了花国队有没有心服口服，国那位🞱🗿♵裁判是不知道。👔🈥⛿
但是他自己吧……
虽然都快🟔气死了，但这位国裁判不得不给花国队的学生写一个“服”字。
就因为花国队做的解题没有问题，国裁判原本🜚的打算☬算是泡了汤了。