五组学生和家长开始排练。
很快,🔆⚀🎔有序的局面就乱成了&;zw🌇☦nj;一团。
郝可至少听到有八个人同时在叫🟏🜈自🀽🂓己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&zw🜺nj;两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌🕖！”
“郝老师,这剧本怎么🁚看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人🏀🖻群之中，一会儿站住脚排🛼⚆解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组🃚😖🁗的人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了‌。
有一些重👬要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞侠在🅺🛵窗户外面,可是，窗户在哪🎋🏠里呢？”
“🂉🌾所以我说还是需要有🁚个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主🟏🜈》组，他们就有个人演魔镜！”
“🂉🌾郝老师,”一个家长冲郝可叫道🀽🂓，“您能过来一下吗🜎🀾？”
“怎么了‌？”郝可放🌇☦下这一组的剧本🛐，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的🜤🄉演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”🎼
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了‌半🁞个小时的窗户。
而他的战友——舒小姐——正同时🀽🂓给三个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空💢对望一眼，都在对方眼中看📛🛟到了无奈的笑。
不管怎么样，大家如此投入地练习，是一件好事。
教‌学组长也受到了大家热火朝天🜎🀾气氛的感染，不再&🂡zwnj;空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着🈭🁡角度给排练中的家长们拍照。
很明显，五组正在💢排练的学生和家长里，《白📛🛟雪公主》组现在是最像样的。
教‌学♢组长便冲着《白雪公主》组多拍了&a🎵mp;zwn🁞j;两张。